網(wǎng)友關(guān)注：多地幼兒園改養(yǎng)老園。廣州的一些幼兒園正嘗試將部分空間轉(zhuǎn)型為老年活動(dòng)中心，以應(yīng)對(duì)生源減少的問題。在這個(gè)過程中，他們不僅為社區(qū)中的老年人提供了活動(dòng)場(chǎng)所，還通過這種創(chuàng)新舉措保持了教育機(jī)構(gòu)的生命力。這種“老幼共托”的模式，逐漸成為緩解教育資源過剩與老齡化社會(huì)需求之間矛盾的可行之路。

在廣州，一些幼兒園正在積極探索將部分區(qū)域轉(zhuǎn)型為老年活動(dòng)中心的可能性。比如，盛大前程國(guó)際嬰幼學(xué)園就率先邁出了這一步，希望為“新老人”提供多樣的課程體驗(yàn)。這一舉措的背后，是幼兒園招生人數(shù)減少帶來的經(jīng)營(yíng)壓力。雖然面臨一些家長(zhǎng)的擔(dān)憂和資質(zhì)申請(qǐng)問題，但大部分家長(zhǎng)還是支持這一創(chuàng)新嘗試，以期望這能夠增強(qiáng)托育園的持續(xù)發(fā)展能力。

在市場(chǎng)需求的推動(dòng)下，廣州的部分幼兒園迅速調(diào)整策略，面向中老年群體開放課程。盛大托育園通過對(duì)設(shè)施的合理分區(qū)設(shè)計(jì)，確保了幼兒活動(dòng)區(qū)的安全性，并通過與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，引入豐富的中老年課程，努力為長(zhǎng)者提供社交和自我實(shí)現(xiàn)的新空間。

在當(dāng)前人口結(jié)構(gòu)變化的背景下，幼兒園轉(zhuǎn)型為中老年活動(dòng)中心的嘗試，無疑是一個(gè)具有創(chuàng)新意義的舉措。一方面，這種模式有助于教育資源的充分利用，避免因生源不足帶來的教育資源浪費(fèi)；另一方面，它也為老齡化社會(huì)提供了新的服務(wù)和活動(dòng)場(chǎng)所，滿足了老年群體日益增長(zhǎng)的社交和精神需求。盡管在具體實(shí)施過程中，可能會(huì)遇到一些法律、資質(zhì)和安全方面的挑戰(zhàn)，但這同時(shí)也是一種推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新和發(fā)展的動(dòng)力。不同年齡段的共融共生，或許能夠喚起更多社區(qū)的活力與溫情。在實(shí)踐中，如何平衡幼兒教育與老年服務(wù)之間的界限，仍需進(jìn)一步探索和完善。但可以肯定的是，只要出發(fā)點(diǎn)是為了更好地服務(wù)社區(qū)，任何創(chuàng)新嘗試都值得肯定和支持。相信通過各方的努力，“老幼共托”的新模式一定能夠走得更遠(yuǎn)，惠及更多家庭和個(gè)人。